上林銘煌老師的課。
上課內容很多東西都從書上知道了、或是聽過了，但是聽過老師講課，有種自己之前
是怎麼思考的詰問。老師上課的內容許多都是平時可以得到的「知識」，但她常用一種帶
有自信的反詰語氣輕描淡寫的向學生發問。我想「知識」或許不是老師上課的重點，知識
可以ｓｔｕｄｙ，但是「態度」並不能藉由ｓｔｕｄｙ學習。態度應該是藉由反覆的思考
及探索最終展現在觀眾前的姿態，不論是設計或設計師、一個人本身都是如此，還記得
Ｌｅｓｌｉｅ曾經說過「態度對了，做的事就是對的。」這句話我從聽到後就一直記在心
裡。在老師的（小小）發問中我常會閃神，思考自己對某件事或是某樣東西的看法，我想
老師不會怪我，我知道了多少知識或方法，但思考：為什麼不能這樣、為什麼要這樣？的
好奇心或許無意識的在心中消失了，過去我是個希望別人告訴我答案、告訴我怎麼思考的
人，確實掌握到一些東西後，希望我能慢慢的了解我自己、多多思考，也期望自己能有天
成為態度稍微好些的人。
聽林老師的課很棒，我可能不能明確說出我聽到什麼新鮮事兒，但老師確實讓我了解
自己很是膚淺，這一點點「我要怎麼思考」的疑問就在心中散開來，從有這個疑問開始我
想就是我慢慢摸索、踏進設計的開始。
關於「幼稚的態度」這件事，咀嚼後我覺得很有興味。怎樣才算不是個幼稚的人，最
近稍加歸納似乎大家是指”不穩重”的人，或是讓人感到”攻擊性”的人；第一種情況可
能是一般普遍的態度，最近發現有些情況，是當人感到威脅或是被質疑時，氣上心頭或感
到不適，（可能）未經思考說出來「希望大家認同」對方是錯的的語氣辭；常聽到人說：
妳很幼稚耶。如果不是玩笑話，多半第二種情況多的多了。人面對不同態度的人會質疑或
挑戰對方，因為大家都很聰明，總覺得自己對一些，對方活得蠢了些，而台灣的教育總叫
我們「不能輸」，這種教育方式或許暗示我們不用思考，只要結果能贏就好，許多人就想
盡了各種理由攻擊對方的生活態度，最簡單的就是說對方幼稚，因為「成熟」（深思熟慮
、想的多）所以幼稚的人該聽自己的話，普遍來說”成熟”的人是被推崇的，所做的決定
人們往往也將其後設為最佳解。大家都想當指揮燈光的人，誰要來搬運燈呢。
跟ｋ一組發現了很多有趣值得思考的事，關於自己做人處世方面還有設計哲學方面，
發現自己種種的不成熟讓我覺得很雀躍，也對自己「做不讓自己丟臉的設計」有了點信心
，最近太多事衝撞在一起，讓我對堅持下去很沒把握，但希望不愧對自己的設計、把自己
的設計推出去、對自己有信心這幾個方面我想我是有長進的，要更細膩的反省。多用點耳
朵而不是嘴巴呀，自勉！
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